本文摘要：2019年3月底，青羊区陈涛语文教研员工作坊积极开展的小学语文教材交会的典型案例研究第二、三期活动在成都市青羊实验中学附属小学(以下全称青羊实验附小)三、四年级组展开。M3KM3K此次活动以用好经典选文，序列前进语文要素为宗旨，以课文《体操》为载体，环绕关键叙述和做到关键词句，创建人物形象主题展开研讨。为了更佳地实施三、四年级学生通过叙述、逃跑关键词句，品析人物形象这两大最重要语文要素在有所不同年级的训练。

2019年3月底，青羊区陈涛语文教研员工作坊积极开展的小学语文教材交会的典型案例研究第二、三期活动在成都市青羊实验中学附属小学(以下全称青羊实验附小)三、四年级组展开。M3KM3K此次活动以用好经典选文，序列前进语文要素为宗旨，以课文《体操》为载体，环绕关键叙述和做到关键词句，创建人物形象主题展开研讨。为了更佳地实施三、四年级学生通过叙述、逃跑关键词句，品析人物形象这两大最重要语文要素在有所不同年级的训练。

青羊实验附小三、四年级的教师们以习得方法，理解文本为指导思想，大力辩论和研究，以团队为核心呈现出了两节有所不同侧重点的语文课堂。M3KM3KM3K第一节课由三年级语文组的陈小莉老师任教。陈小莉老师引导用学生按顺序搞清楚关系的方法，辨别了事情的起因、经过、结果。重点逃跑故事的关键部分，带着学生利用去找各类关键词的方法，搞清楚人物关系。

对于简单的事情经过，和孩子合作搞清楚猴子和孩子之间的复线关系，逃跑刻画孩子心理变化的关键词叙述课文，引领学生有顺序、有逻辑地去叙述课文，以此训练三年级学生的口头表达能力。M3KM3K第二堂课由四年级语文组付玉佳老师呈现出。付玉佳老师引领学生逃跑人物动作、神态、语言等展现出，体会文中人物的形象。逃跑猴子动作的关键词，感觉猴子调皮、放纵的形象;逃跑孩子的神态和语言的关键词，体会孩子的心理变化过程。

由辅到敲，指导学生运用捉动作、神态、语言等关键词句的方法自学船长部分，在学生原先理解基础上又非常丰富文中船长形象。最后以代入感的朗诵，让孩子们再度难忘了小说情节的跌宕起伏感觉，唤起了对小说这种文体的兴趣。M3KM3K课后，研讨活动在青羊实验中学附属小学展开，都说老师融合平时教学和此次研究课例踊跃发言并明确提出了自己仍有困惑的地方。陈涛老师做到了总结性讲话，陈涛老师认同了青羊实验附小三、四年级语文组老师们在此次小学语文教材交会典型案例研究课题上的深入研究和探究能力，青羊实验附小语文团队亲密无间的合作互惠精神也深深地打动了陈涛老师。

最后，陈涛老师特别强调了经典选文序列前进中，习得方法对于小学中段学生理解文本的重要性。三、四年级的学生正是由形象思维过渡到抽象思维的时期，学生在读者文本时会渐渐注目细节。老师更加应当思维如何从情趣、理趣、智趣方面更为唤起学生的自学兴趣。

M3KM3K通过此次小学语文教材交会典型案例研究活动，青羊实验附小三、四年级的老师们具体了有所不同年段的训练要点，更加厘清了三、四年级学生读者能力层级发展的特点。老师们回应，不会在今后的教学过程中，不会在认同孩子思维发展的基础上，更为有效地训练和提升学生的读者理解能力、表达能力，通过方法训练往前前进，让学生需要从学会读者到读取融合，由课堂习得伸延到课外运用，在课堂中有所习得。

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